España peca de falso idealismo en materia educativa ante la UE

Uno de cada tres estudiantes no se gradúa en la ESO, recuerda la Fundación Empieza por educar.

REDACCIÓN HO.- ¿Puede España comprometerse a reducir el fracaso escolar cuando no es capaz de reducir las listas del paro? Las buenas intenciones en nuestros políticos, sin duda existen, pero ¿y el realismo?. Europa Press recoge una información llegada desde Bruselas, donde se refleja que el secretario de Estado de Educación y Formación Profesional, Mario Bedera, ha confirmado a la Comisión Europea el compromiso de España de reducir su tasa de abandono escolar a un ritmo anual del 3 por ciento, para limitarlo así al 15 por ciento en el horizonte de 2020, pese a que los registros actuales sitúan a los escolares españoles a la cola de la Unión Europea, con un 31,2 por ciento de abandono.

La Comisión Europea ha reclamado este lunes a los ministros de Educación de la UE mayores esfuerzos a nivel nacional para cumplir con los objetivos fijados para 2020 de reducir del 14,4 al 10 por ciento el abandono escolar y llegar al 40 por ciento de titulados en enseñanza superior, ya que considera que los progresos logrados hasta el momento por varios países no son suficientes para asegurar estas marcas.

España cumple el compromiso en cuanto a titulados superiores y aspira a mejorarlo hasta un 44 por ciento en la próxima década. Sin embargo, se sitúa junto a Malta y Portugal a la cola de la Unión Europea en abandono escolar y el secretario de Estado ha definido como un "gran reto, pero un reto imprescindible" recortar al 15 por ciento el abandono prematuro en España para 2020.

Las medidas que propone España

Bedera ha explicado las medidas "a corto y medio plazo", que prevé el Gobierno para atajar este problema; entre ellas, "flexibilizar el acceso a programas de cualificación profesional inicial" o "certificar competencias" que hayan adquirido los jóvenes que no logran el título de Educación Secundaria Obligatoria (ESO).

¿Se pueden entender de manera sencilla estas medidas o una vez más se trata de un sofisticado vocabulario que al final concluye en nada? Tras el debate de los ministros con la comisaria de Educación, Androulla Vassiliou, el objetivo, según ha dicho, es recortar en 10 puntos la cifra de abandono de aquí a 2013, a un ritmo anual del 3 por ciento.

Algunas de estas iniciativas entrarán en virgor "en el próximo curso", según el secretario de Estado, pero otras más complejas, como la reforma del cuarto curso de la ESO, tendrán que esperar al siguiente.

En declaraciones a los medios al término del encuentro, Bedera ha señalado que existen dos problemas "típicos" del sistema educativo español y que no coinciden con lo que sucede en otros Estados miembros, al tiempo que ha asegurado que el sistema español es "muy duro" y necesita mayor "flexibilidad".

Si ya España está a la cola de Europa y de los países más desarrollados en fracaso escolar y absentismo, con un profesorado con los índices más altos de depresión de entre los colectivos profesionales, con dificultades para los padres de cara a la libre elección de centro escolar, con un menage del currículo de asignaturas según comunidades autónomas, cuando porcentajes elevadísimos de alumnos pasan de curso sin tener aprobadas todas o la mayoría de las asignaturas, duplicidades de competencias, aumento de población inmigrante en las aulas que obstaculiza mantener el nivel y el ritmo académico y un largo etcétera, nuestro Secretario de Estado, Sr. Bedera se atrave a decir que el sistema educativo español es "muy duro" y necesita mayor "flexibilidad". ¿Más?

Tirando piedras sobre el propio tejado

En concreto, se ha referido a que los jóvenes que no superan la ESO no pueden pasar a estudios postobligatorios, mientras que en otros países se les ofrecen "otras vías" para que continúen su formación. "No es que (los escolares) abandonen, es que el sistema les abandona a ellos" y eso "sólo ocurre en España --ha lamentado--. En el resto de la UE "en ningún caso se les impide, como hacemos nosotros, pasar".

Sr. Bedera, si un escolar abandona la educación no es porque el sistema les abandone o se lo impida, es o bien porque sus padres se lo permiten, o bien porque al niño se le consiente todo y opta por lo fácil sin mayor responsabilidad. Una sociedad sin exigencias genera estudiantes irresponsables.

Extraños análisis causa - efecto

A su juicio, otro problema que diferencia "enormemente" el caso español del de otros países es el impacto del auge del sector de la construcción durante la última década y que ha propiciado una "fuga" de jóvenes que han abandonado prematuramente la escolaridad pese a no tener "ningún tipo de cualificación" y ahora se encuentra en paro.

En este contexto, Bedera confía en que las medidas previstas por el Ejecutivo de José Luis Rodríguez Zapatero, entre ellas, las previstas para Formación Profesional en la Ley de Economía Sostenible y en la Ley Complementaria, contribuyan a corregir la situación y haya un "importante contingente de personas" que continúen sus estudios, con lo que llegar a recortar en un 10 puntos el abandono en 2013, "con una media del 3 por ciento".

El secretario de Estado español ha asegurado que la comisaria "no ha reñido" a los Gobiernos nacionales, aunque sí les ha pedido un mayor "esfuerzo" y ha alabado la "valentía" de los países con objetivos "ambiciosos". Bedera ha dicho que se ha sentido "concernido" al escuchar el elogio de Vassiliou, pese a que la comisaria no haya mencionado expresamente a ningún país.