OCDE: España, a la cabeza de fracaso escolar

España está a la cabeza de los países desarrollados en fracaso escolar. Uno de cada tres jóvenes españoles no acaba la enseñanza obligatoria. La OCDE revela que el presupuesto para educación lleva 15 años estancado. «No alcanza los objetivos». Bajo este epígrafe se agrupa hasta un 30% de la población española de entre 25 y 34 años. Significa que han acabado la educación obligatoria sin obtener ningún título. Un porcentaje que preocupa a las autoridades educativas, sobre todo si se tiene en cuenta que la media de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) no supera el 12%.

Charbonnier indicó que  el elevado índice de repetidores «no es beneficioso» para el estudiante, pues, dijo Charbonnier, «no está demostrado que le permita recuperar el retraso», ni para el Estado, ya que le supone un gasto suplementario. Por ello, Charbonnier, que realizó estas manifestaciones en la presentación del informe «Panorama sobre la Educación 2006» de la OCDE, recomendó a las autoridades españolas que hagan lo posible por reducir ese nivel y continúen sus esfuerzos para que cada vez más personas terminen los estudios secundarios y prosigan el ciclo universitario.

También el secretario general de Educación, Alejandro Tiana, abundó en este aspecto durante la presentación de la versión española del documento. Indicó que España tiene uno de los índices de repetición más altos de los países desarrollados. Por delante aparecen Francia (38,3%), Luxemburgo (37,9%), Portugal y República Checa (29,5%). En el extremo opuesto se encuentran Corea (0,5%) y Japón, Noruega e Islandia, que carecen de repetidores.

La normativa española vigente (LOCE) sobre promoción de curso establece la repetición con tres o más asignaturas pendientes. La Ley de Educación (LOE), que en este aspecto entrará en vigor el próximo año, fija como norma general que se repetirá también con más de tres suspensos, aunque deja en manos del equipo docente la posibilidad de promocionar de curso con tres asignaturas pendientes.

La OCDE afirma que el gasto público español en educación ha tomado una dirección diametralmente opuesta, creciendo menos que el PIB. En su informe, insiste en el dato capital: durante la última década, ha retrocedido la inversión nacional en educación. En 1995 representaba el 5,3% del Producto Interior Bruto (PIB); en 2000, el gasto público educativo se redujo al 4,8%; y volvió a caer en 2003, hasta el 4,7%, cuando la media de la OCDE ascendía al 5,9%.

Al margen del capítulo financiero, «España es uno de los países de la OCDE que ha mejorado enormemente el nivel de educación en los últimos treinta años» y «ha conseguido una sociedad igualitaria», señaló Charbonnier.
Sin embargo, según el alto ejecutivo, su «punto débil» es quizá la Educación Secundaria, pues más de la mitad de los españoles no disponen de estos estudios (aunque la cifra mejora entre los más jóvenes) y el 30% de los estudiantes abandonan sin completar la Secundaria. Sólo México, Turquía y Brasil tienen tasas inferiores.

La proporción de estudiantes que completan el Bachillerato o los ciclos de grado medio en relación con su grupo de edad se sitúa en España en el 66% frente al 81% de media de la OCDE. En cambio, los promedios de titulados en estudios universitarios o de formación profesional superior son similares a la media (38%, frente el 31%). La media de tituladas supera en 17 puntos a la de titulados. El problema educativo de fondo comienza, de hecho, con la adolescencia. Un 6,2 por ciento de los jóvenes españoles de 15 a 19 años no tienen ni formación ni empleo, y están muy mal preparados para competir.

Para la presidenta de la Confederación Española de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos (Ceapa), Lola Abelló, el alto índice de abandono se debe a que «en España ha habido muy poca inversión en Educación» y en «recursos humanos» y abogó porque la formación de los jóvenes sea «más individualizada».

Pero no sólo los padres critican el sistema actual. La «Panorámica sobre la Educación 2006» presentada ayer refleja «el fracaso del sistema educativo español», según aseguró el secretario general de la Federación de Enseñanza de Comisiones Obreras, José Campo, quien consideró que el alto índice de abandono, que llega a casi un tercio de los alumnos, se debe a la falta de inversión, el escaso número de profesores por aula, el «poco prestigio» de la Formación Profesional y a que la secundaria es «el nivel más olvidado» de la enseñanza obligatoria por las autoridades educativas.  Campo resaltó que, mientras España es la décima potencia económica, «en Educación no llega ni al puesto 20 de la lista».