La CECE pide que tras el 9-M se "supriman sin miedo las políticas educativas que lesionan la libertad"

La Confederación Española de Centros de enseñanza (CECE) publicó ayer las propuestas educativas que considera "imprescindibles" para la próxima legislatura, entre las que destaca la supresión de la obligatoria Educación para la Ciudadanía.

ANALISIS DIGITAL.- A través de su presidenta, Isabel Bazo, la Confederación Española de Centros de Enseñanza (CECE), hizo ayer un llamamiento a los partidos para pedir que se supriman "sin miedo" las políticas educativas que "lesionan" actualmente la libertad. Se refirió, en concreto, a la reforma de la actual Ley Orgánica de Educación (LOE), aprobada por el Gobierno socialista, que impone a todos los alumnos y todos los centros la obligatoriedad de cursar una asignatura adoctrinadora.

Se trata de Educación para la Ciudadanía, una materia que ya ha entrado en las aulas de algunas comunidades autónomas con el inicio del curso escolar y que ha suscitado la polémica entre un alto porcentaje de padres que están viendo mermado su derecho a educar libremente a sus hijos según sus convicciones morales y religiosas, tal y como recoge la Constitución Española y la Declaración de Derechos Humanos. Según Bazo, "mantenemos nuestro rechazo a esta asignatura por el contenido de adoctrinamiento e ideologización" y abogó nuevamente por "un Pacto de Estado en Educación".

Además del derecho de los padres a escoger la educación para sus hijos, existen otras vertientes de la libertad educativa que defiende la CECE como la autonomía en la dirección y creación de centros y la garantía de financiación suficiente para que la enseñanza gratuita alcance a todas las familias pues "no se puede concebir la educación como un cortijo, la educación no es de los políticos, es de la sociedad". Rechazó, asimismo, que se quiera dejar a la escuela privada como sector "subsidiario" de la pública, al tiempo que ha reclamado alternativas al modelo actual de conciertos y se opuso al cheque escolar.

Escuelas, no comunas

Por su parte, el director del Instituto Técnico de Educación de CECE, Mariano del Castillo, destacó la figura "clave" del profesorado, unida al papel de liderazgo que tiene que asumir la escuela como organización por medio de su autonomía. "No se puede pretender -señaló- una escuela 'democrática' donde todas la decisiones son compartidas por todo el mundo en un consejo escolar, claustro, ayuntamiento (...) Eso no es una escuela, es una comuna que no tiene que nada ver con una organización escolar eficaz". Según Del Castillo, no se trata de una gran revolución, sino de prestar atención a "cosas pequeñas" como la autoridad de los profesores, el orden y la disciplina.

La Patronal de Enseñanza considera que la nueva organización del Bachillerato pretende "maquillar" las altas tasas de abandono escolar prematuro y destaca que el fracaso es más bajo en la enseñanza privada y sus alumnos obtienen mejores resultados en el informe PISA que los de la pública. Según el análisis de CECE, la enseñanza privada española ocuparía el puesto 16 en la media de Ciencias, Matemáticas y Lectura entre los 57 países participantes en PISA, y la pública se situaría en el 41.